大前暁政の教育　コンテンツ

授業自体の創り方を知る　

「ＷＨＹでわかる！　ＨＯＷでできる！　理科の授業Ｑ＆Ａ」　

◇授業を０から創るとき。

どう創ればよいのか，わからない人は多くいます。

それには理由があります。

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私達教師は，授業を０から創る方法を学んだことがない

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例えば，授業の導入に，どのような活動を，何の目的で行ったらいいのか？

問題を設定するときに，何の問題を，何の目的で，どのように設定したらよいのだろうか？

個別最適な学びを実現するために，どのような活動を，いつ，どのように取り入れたらよいのだろうか？

協働的な学びを実現するために，どのような活動を，いつ，どのように取り入れたらよいのだろうか？

考察をどのようにさせて，どのように授業を終わればよいのだろうか？

こういった内容を学んできていないのです。

これらの「授業を創るための知識」は，授業を行うための知識とは異なります。

つまり，プレゼンテーションや，発問の仕方といったような知識とはことなるのです。

また，

教科の知識とも異なります。

授業を行うには，「授業を創るための知識」も学ぶ必要があるのです。

◇ところが，です。

　このような「授業を創るための知識」があることすら，教えられてきていないのが，現場の教師なのです。

これが現状です。

このことは，教育界の外にいる人からすれば，不思議なことです。

なぜ，一日何時間も授業をしている教師が，授業の創り方も知らないのだろうか？と。

だから，教育界以外の人の本を読むと，「そんな知識は教師ならみんな持っていて当たり前」というように書かれていることが多いのです。

しかし，現実は違うのです。

例えば，教科書のどこでもよいので，サッとページを見せて，「これで授業を創って下さい」と教師にお願いしてみて，すぐに授業を創ることができたらいいのです。

それができるなら，授業の創り方の知識を学んできていることになります。

きちんと言語化して，「授業の導入はこのパターンがあって，この教科書の場合は，このパターンが当てはまるから，この導入の仕方を採用し，続いて問題の設定場面ではこのパターンがあって，この教科書の場合は・・・」

といったような考え方ができるなら，授業の創り方をきちんと理解できている教師なのです。

教育界以外の人がたぶん驚くのは，そういう知識を学んできていない，そしてそういう知識があることすら知らない，という教師が多いのが現状という点です。

じゃあ，どうやって授業を創っているの？ということなのですが，答は簡単です。

我流なのです。

自分が受けてきた授業の記憶，指導書のそのままコピーで進めているのです。

ただし，現場の先生の責めるわけにはいかないのが，実は「授業を０から創る方法」の知識は，かなり多くの知識を含んでおり，最後の最後に教えられる知識であるという点です。

つまり，まずは何とか授業を進められるように，発問のやり方を教えたり，プレゼンのやり方を教えたり，大まかな授業の流れを教えたりといった，基礎基本の内容から教えられるわけです。

だから，「授業を０から創る方法」は，難しいし，後回しにされるのです。

しかし，現場で数年も経ったら（もしくは，大学卒業までには），そろそろ「授業を０から創る方法」を学べていないといけません。