子どもの可能性を引き出し，伸ばす

◇教師の世界には，「本当は大切だけど，誰も教えてくれない知識・技能」が存在します。

　その知識は，プロならば，力のある教師ならば，知っています。

　一部の教師は知っているのです。

　しかし，その大切な知識・技能は，うまく継承していかないのです。

　誰も教えてくれないのです。

　研修でも教えてくれません。

　書籍にも載っていません。

　そして，日常生活で，学校生活でも教わりません。

　よって，本当は大切だけど，誰も教えてくれない「知識・技能」が存在してしまうのです。


　では，いったいなぜ，誰も教えてくれないのでしょうか？

　答えは簡単です。

　その本当に大切な「知識・技能」が，「高度な専門的な知識・技能」だからです。

　教えるのに時間がかかるからです。

　言ってみれば，重要な知識・技能を説明するのは，説明する方も困難なのです。１時間や２時間で説明できるものではないからです。

　また，受け取る側の問題もあります。


　若い教師のうちは，難しい知識・技能よりも，（それがどんなに大切なものだったとしても），簡単な知識・技能の方を求めています。


　若い先生が言いました。

　「お願いですから，授業中の私語をなくす方法を教えてください」

　「お願いですから，静かにきちんと整列できる方法を教えてください」

　若い先生は，簡単なことで悩んでいるのです。

　日々の細々とした技術・方法を求めているのです。

　だから，本当に大切な，本当に重要な知識・技能ほど後まわしになってしまうのです。

　これではいけません。

　そこで生まれたのが，「本当は大切だけど，誰も教えてくれないシリーズ３部作」です。

　�@「本当は大切だけど，誰も教えてくれない　教師の仕事４０のこと」（明治図書）
　
　�A「本当は大切だけど，誰も教えてくれない　学級経営４２のこと」（明治図書）

　�B「本当は大切だけど，誰も教えてくれない　授業デザイン４１のこと」（明治図書）

　
　例えば，この中の１つ，「授業デザイン」に関して少しだけ紹介します。


　新しい授業をデザインするためには，「不易」と「流行」の両方を知っておく必要があります。


　つまり，昔から伝わる「先人の知恵」＝「不易」と，

　新しい授業や科学の知見＝「流行」の，

　両方を知っておく必要があるのです。


　その「不易」と「流行」を全て網羅的に紹介したのが，


　「本当は大切だけど，誰も教えてくれない授業デザイン４１のこと」（明治図書）


　です。






　私たち教師は，授業が，仕事の中心となります。


　この授業を０（ゼロ）から生み出せる力を養っておかないといけません。

　そして，生み出した授業を，学習者にわかりやすく行うことができなくてはなりません。


　そして，子どもの学習を実りあるものにしていかないといけません。


　学習者中心の授業を生み出すには，教師の授業力が大きく影響するのです。


　単に子どもに学習を任せて見守っておくだけでは，実りある学習者の学びは実現できません。



　学習を子供達が主体的に進めるためには，そのための授業のやり方を学ぶ必要があるのです。


　ところが，授業の「不易」と「流行」の両方を系統的に教えてくれる書籍は存在しません。


　そこで，授業に関して必要な「不易」と「流行」の両方の知識を集め，系統化させて紹介したのが，本書というわけです。


【授業】
「本当は大切だけど，誰も教えてくれない　授業デザイン４１のこと」

【学級経営】
　「本当は大切だけど，誰も教えてくれない 学級経営 42のこと」

【学級経営】
　「子どもを自立に導く　学級経営ピラミッド」明治図書　　　

【授業】
　「授業成功のゴールデンルール」明治図書　





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