１年目の教師生活に自由と余裕を
教師１年目に必要なのは「仕事を俯瞰で見る目」
教師１年目の学級経営
ー担任スキルと広い視野を身につけるためにー
◇教師になると，誰もが困ることがあります。
例えば，次のようなことです。
「いったい何の仕事があって，どのぐらいやればよいのかわからない」
「何の仕事を優先して，何の仕事に力を入れたらよいのかわからない」
「自分が今何の仕事をしていて，学校運営上，いったいどんな効果があるのかわからない」
「学級経営で，何をどうすればよいのかわからない」
「学級経営の１年間の戦略がわからない。１学期に何をして，２学期に何をして，３学期に何をすればよいのかわからない」
「日々の子供のトラブルに対して，どんな対応をすればよいのかわからない」
このようにいろんなことがわからないのです。
◇しかし，わからないことがわかっているのなら，まだ「まし」です。
実は，「わからないことが何かもわからない」状態に陥っていることも少なくありません。
少なくとも，私の同期の教員のほとんど全員が，「わからないことがわからない」状態でした。
一番ダメだったのが，「何がどうなれば，理想状態なのか」すら，知らなかったことです。
信じられないような話ですが，「授業を脱走する子が多発していて，授業中の私語が止まなくても」，「まあこんなもんだろう」という人がいたという事実です。
何をどうすれば，理想状態になるのか以前に，
何が理想状態なのかも，共通理解できていない状態だったわけです。
◇このように，多くの教師は，１年目に，何がなんだかわからずに，何もできなくて終わってしまいます。
ところが，１年目にいきなり活躍する教師もいます。
保護者から賞賛され，子供から感謝され，子供の力を伸ばし，よい学級をつくって，悠々と過ごしているのです。
ごくわずかですが，１年目で教師冥利に尽きる状態になっている人もいるのです。
ごくわずか，です。
ほとんど全ての人は，学級を荒らしています。雑務に追われています。
保護者からの毎日のクレームにおびえながら過ごしています。
では，ごくわずかの，１年目から余裕をもって自由に教師生活を謳歌している人は，何が違うのでしょうか。
能力でしょうか？
人柄でしょうか？
人間力でしょうか？
いえ，違います。
何が違うのか。それはたった一つのことです。
それは，「４月までに本を読んで準備してきたこと」に尽きるのです。
◇自由な教師，理想の教育，自分が本当にやりたかった仕事を進めるためには，それに対する準備が欠かせません。
特に本を読むというのは，極めて重要な準備の一つになります。
しかも，「俯瞰の目」を養いための書は，必読です。
絶対に読んでおいた方がよいです。
本書「教師１年目の学級経営」は，俯瞰の目を養うための書です。
本書は，ベテラン教師が一つ一つ，教師の仕事の意義や，方法を語り，何をどれだけすればよいのかを諭してくれるものになっています。
書籍が，まるでベテラン教師の代わりになってくれるのです。
自由の翼を手に入れるために，是非，手に取ってほしいと思います。
なお，「俯瞰の目」」と，「学級経営の１年間の戦略と戦術」を知ることは，ベテラン教師にも必要なことです。
もし，ベテラン教師で，「俯瞰の目」と「戦略と戦術」を教えてもらった覚えのない人は，是非手に取ってほしいと思います。
◇東洋館出版社のホームページに是非，アクセスしてみてください。
→ 東洋館出版社 ホームページ「教師１年目の学級経営」へ
→ ブログ記事 「教師１年目の学級経営」へ
→ 新卒教師のための仕事マニュアルへ
例えば，次のようなことです。
「いったい何の仕事があって，どのぐらいやればよいのかわからない」
「何の仕事を優先して，何の仕事に力を入れたらよいのかわからない」
「自分が今何の仕事をしていて，学校運営上，いったいどんな効果があるのかわからない」
「学級経営で，何をどうすればよいのかわからない」
「学級経営の１年間の戦略がわからない。１学期に何をして，２学期に何をして，３学期に何をすればよいのかわからない」
「日々の子供のトラブルに対して，どんな対応をすればよいのかわからない」
このようにいろんなことがわからないのです。
◇しかし，わからないことがわかっているのなら，まだ「まし」です。
実は，「わからないことが何かもわからない」状態に陥っていることも少なくありません。
少なくとも，私の同期の教員のほとんど全員が，「わからないことがわからない」状態でした。
一番ダメだったのが，「何がどうなれば，理想状態なのか」すら，知らなかったことです。
信じられないような話ですが，「授業を脱走する子が多発していて，授業中の私語が止まなくても」，「まあこんなもんだろう」という人がいたという事実です。
何をどうすれば，理想状態になるのか以前に，
何が理想状態なのかも，共通理解できていない状態だったわけです。
◇このように，多くの教師は，１年目に，何がなんだかわからずに，何もできなくて終わってしまいます。
ところが，１年目にいきなり活躍する教師もいます。
保護者から賞賛され，子供から感謝され，子供の力を伸ばし，よい学級をつくって，悠々と過ごしているのです。
ごくわずかですが，１年目で教師冥利に尽きる状態になっている人もいるのです。
ごくわずか，です。
ほとんど全ての人は，学級を荒らしています。雑務に追われています。
保護者からの毎日のクレームにおびえながら過ごしています。
では，ごくわずかの，１年目から余裕をもって自由に教師生活を謳歌している人は，何が違うのでしょうか。
能力でしょうか？
人柄でしょうか？
人間力でしょうか？
いえ，違います。
何が違うのか。それはたった一つのことです。
それは，「４月までに本を読んで準備してきたこと」に尽きるのです。
◇自由な教師，理想の教育，自分が本当にやりたかった仕事を進めるためには，それに対する準備が欠かせません。
特に本を読むというのは，極めて重要な準備の一つになります。
しかも，「俯瞰の目」を養いための書は，必読です。
絶対に読んでおいた方がよいです。
本書「教師１年目の学級経営」は，俯瞰の目を養うための書です。
本書は，ベテラン教師が一つ一つ，教師の仕事の意義や，方法を語り，何をどれだけすればよいのかを諭してくれるものになっています。
書籍が，まるでベテラン教師の代わりになってくれるのです。
自由の翼を手に入れるために，是非，手に取ってほしいと思います。
なお，「俯瞰の目」」と，「学級経営の１年間の戦略と戦術」を知ることは，ベテラン教師にも必要なことです。
もし，ベテラン教師で，「俯瞰の目」と「戦略と戦術」を教えてもらった覚えのない人は，是非手に取ってほしいと思います。
◇東洋館出版社のホームページに是非，アクセスしてみてください。
→ 東洋館出版社 ホームページ「教師１年目の学級経営」へ
→ ブログ記事 「教師１年目の学級経営」へ
→ 新卒教師のための仕事マニュアルへ
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