教師の資質を高める
体験と知識の教授，両方大切にしよう
５年社会科 「わたしたちのくらしと情報」
で，ニュース作りで現場の仕事を理解させます。
◇社会科でニュース作りをしました。
かなりてんやわんやの状態で，本番の撮影が続けられ，何とか全部のニュースを撮り終えました。
途中で笑ってしまって，もう１回撮り直しになったり，セリフを間違えてカットになったりと，ハプニングもありましたが，笑いの中でニュース作りができました。
◇たまには，こういう体験学習がよいと思います。
ニュース作りをするのは，擬似体験ができるからです。教科書で学習したニュース作りの仕事の内容を，実感として理解できます。
今まで学習した農業，工業，水産業の内容でも，体験できるときには，体験学習を取り入れてきました。
ニュース作りにそんなに時間はかかりません。
ニュースの案を考えて，取材をして，原稿を考えて，編集作業をして・・・，全部して４時間というところです。
◇役割は次のようにしました。
プロデューサー （全ての責任者，ニュースの内容を考える）
アナウンサー （原稿を読む人。ニュースに出る）
取材班 （取材のメモを書いて，ニュース原稿を考える）
編集者 （ビデオ関係を先生と一緒に操作する）
◇次の計画で進めました。
１時間目・・・役割を決める，ニュースの内容を考えて，予定を立てる
（インタビューをする場合は，アポイントを休み時間にとっておく）
２時間目・・・インタビューなど，取材をする
３時間目・・・取材のメモをもとに，ニュース原稿を考える
１０分のビデオを，２分程度まで縮める編集作業
資料を提示する場合は，手の空いている人で作成
４時間目・・・最初の２０分はリハーサル＋本番前の準備
残り２５分で，ニュースをとる。
◇ニュースの時間は，３分〜５分というように指定しました。
以前ニュースをつくったことがあるのですが，時間は５分もあれば十分です。
たった５分のニュースでも，何もないところから創るとなると大変なことがわかります。
５分でも大変なのだという実感をもてば，「６０分のニュースをつくるには，１００人が８時間かけないといけない。」ことも納得できます。
ただ単に，ニュース作りは大変だと，言葉で教えても，子どもは（大人でも）わからないものです。
◇時間を指定すると，大変なのが時間を合わせることです。
アナウンサーの難しさや，編集作業の難しさなどが体験できます。
子どもたちが取材のときに撮ってきたビデオは，ニュースの時間を大幅に超えていました。
そこで，だいたい３分の１ぐらいの短さに編集しなければなりませんでした。
本当に伝えたいことだけを伝えるために，情報を選択しなくてはならないのです。
本当のニュースでは，取材でとった何時間ものビデオを，たったの１０分程度にしてしまうことはよくあることです。
こういった編集の難しさは，やってみないと絶対にわかりません。
良いものだけを選ぶ，いらない部分を削るというのは，やってみると難しいことですが，勉強になります。情報を吟味することが，情報化社会で求められていることに一つです。
◇アナウンサーもかなり苦労して，家で練習をしてきたほどです。
本番でも，「誰が撮影の合図をするの？」
「音楽を鳴らすタイミングは？」
「拍手などの効果音のタイミングは誰の合図？」
「音がビデオに近いとうるさいから，どこから音を出せば良い？」
「ひょっとして花をかざった方がいい？？」
「間違ったことを言ったり，資料を出すのを忘れたりしたら，カンペがいる？？」
などと，教科書では学べない貴重なことが学べました。
