教師の資質を高める
壁にぶつかっている人は悩んでいる（１）
◇「悩む」ことは大切だと思います。
教育は、悩みの連続です。
教育方法には、様々な方法があります。
例えば、水泳の指導で、１０の方法があるうち、どの方法を選択するのか「悩み」ます。
ひょっとして、新しい方法を開発した方が子どもにとって良いのではないか、と「悩み」ます。
今まで良いと言われていた方法で、効果がなかったときに、「自分の未熟のせいなのか」、「そもそも教育技術がダメだったのか」と「悩み」ます。
◇「悩む」ということは、壁にぶつかっているということです。
何らかのうまくいかない現象があって、それに対して、いかに改善するかを模索しているわけです。
常に壁にぶつかって試行錯誤している方が、何もない平坦な道を歩んでいる教師よりもよいと思えるのです。
◇教師になったときに、「どういう方法でもいいから指導をしなさい」と言われると、何を選択して良いのか「迷い」ます。
教師になりたての頃は、技能が未熟なのでうまくいかないことの方が多くあります。
そんなとき、研究会などに所属して、「これが正しいのだ！」と自信満々に言われた方法にすがっていく人がいます。
ある意味で、「研究会の制約を受けること」は、「楽」なのです。
「本研究会では、この方式を推進しているので、この方法を皆に広めていくように。賞賛するように。」
などと言われることがあります。
唯一絶対の方法を選択するように制約を受けることは、客観的にみると、不自由なことのように思えます。
ですが、意外と楽なのだそうです。
なぜなら、そこには、「自分の意志で方法を選択し、自分で責任を負う」という重みや、「壁にぶつかったときに、新たな方法を生み出す」という生みの苦しみがないからです。
そこに「選択の悩み」や「開発の悩み」はないからです。
「この方法を広め、賞賛し、推進すること」が目的となり、教育方法はその研究会の方法しか選択しなくなるからです。
これは、考えることの放棄です。
ある意味で、考えることの放棄は「楽」であるがゆえに，怖いことなのです。
◇ですが、様々な教育方法がある中で、ある方法だけにこだわるのは、少し変だと思っています。
教育方法や技術は様々あるので、一番良い方法を選択するのは、教師だと、昔から言われています。
子どもによっても，一番良い方法は変わります。
状況によっても，一番良い方法は変わります。
「臨機応変さ」を身につけるには，「産みの苦しみ」を味わっているので，悩んでいるのです。
ですが，その「悩んでいる状態」を大切にしてほしいのです。
ただ，悩むばかりだと，救いがないですから，気持ちをやわらげる「マインドコントロールの方法」は知っておくべきです。
例えば，拙著「プロ教師の「折れない心」の秘密~悩める教師への50のアドバイス~」がそれにあたります。
