◇教師の世界の格言として、次のものがあります。
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学級づくりを成功させるためには、学級びらき最初の指導が肝心。
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４月最初の１ヶ月を、きちんと指導できれば、あとは、１年間が成功するというわけです。
同じようなことは、授業においても言えます。
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授業で子どもを伸ばすためには、授業びらき最初の指導が肝心。
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４月最初の１ヶ月の授業をうまくつくっていくことができれば、１年間の授業が成功するのです。
◇本書は、1年間の授業を安定して行っていくための、4月初期の戦略を示したものです。
・学級びらきまでにしておく、学力調査のやり方
・学級びらき後の、学力調査のやり方
・最初の授業をどう進めるか
・必ず知っておきたい「授業技術」ベスト10
・子どもに身につけさせたい「学習技能」ベスト10
・4月にしかできない指導とそのやり方
・特別支援教育に対応した授業づくりの方法
・1年後の「必達目標」とは
授業が安定すると、学級も安定すると言われます。
知れば、誰でもできる「授業づくりの仕込み」を紹介しました。
若手が必ず陥るであろう悩みに絞って、具体例を示しています。
是非、毎日の授業が楽しいと思える学級をつくってください。
授業が充実すれば、学級の問題の多くは、自然と解決に向かいます。
◇ところが、若い先生の多くは、大学で授業について学んでいません。
次の問題に答えられるでしょうか？
① 「音読と朗読はどう違いますか。朗読は何年生から指導するのですか？」
② 「音読の仕方は何種類ありますか。」
③ 「音読のさせ方を２０種類（せめて１０種類は）言えますか？」
◇音読は、おそらく「４月、授業の一番最初から」、やらなくてはならないことです。
４月に入って一週目。
若い教師は気付くのです。
「音読の仕方ですら、知らない」ということに・・・。
大学で教わっていないのだから、仕方ありません。
教育実習で行った「たった数回の授業」では、現場で授業を成立させるのは不可能です。
◇「授業の基本」を教えてくれる人がいないなら、学ぶしかありません。
本書は、若いころ、私が授業で悩んだことの答えを全て示しています。
「即効性のあるマニュアル」です。
現場で悩んでいる人に必要なのは、マニュアルなのです。
理念も大切です。
理論も大切です。
でも、理念と理論では、現場でやっていけないのです。
具体的な方法こそ、必要なのです。
◇本書では、「４月最初の１ヶ月で、授業を成功させるための具体的な方法」と、「４月最初の授業の行い方」を紹介しました。
さらに、「授業の基本的技能」についても紹介しています。
音読の仕方から、
特別支援教育に対応した授業まで。
本来、現場に出る前に知っておきたかった情報を入れました。
◇本書は、「学級づくりスタートダッシュ」の姉妹本です。
ついに、「学級づくり」と「授業づくり」の二つを用意することができました。
若いうちから、この二つを知っておくと、きっと現場は劇的に変わります。
少しでも、教育現場をよくするという取り組みに参加できることを、感謝しています。
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